Abi Solihin: Materi Ajar Kelas 4 Zainab, Rabu 11 November 2026

PELAJARAN 1

Pendidikan Pancasila — Hak dan Kewajiban

Identitas
Nama Guru: Muhammad Solihin, S.Pd., Gr
Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila
Hari / Tanggal: Rabu / 11 November 2026
Fase / Kelas: B / 4 Zainab
Materi: Hak dan kewajiban
Pertemuan Ke: 1

Capaian Pembelajaran (CP)

Ringkasan CP Pendidikan Pancasila Fase B yang relevan: murid memahami dan melaksanakan hak serta kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah, menaati aturan, serta menghormati hak orang lain dalam kehidupan sehari-hari.

CP ditulis sebagai ringkasan yang disesuaikan dengan fokus pembelajaran, bukan kutipan verbatim.

Tujuan Pembelajaran (TP)

Murid dapat mengidentifikasi dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah.

Tujuan Pembelajaran Mamijoy

Mainful (menggembirakan): murid bermain kartu “Hak atau Kewajiban?” secara berpasangan dengan bergiliran menjelaskan alasannya.

Meaningful (bermakna): murid menghubungkan konsep hak dan kewajiban dengan pengalaman di kelas, perpustakaan, dan halaman sekolah.

Joyful (menyenangkan): murid membuat komitmen kelas bersama dan memberi apresiasi atas gagasan teman.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Murid mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban warga sekolah serta menjelaskan perbedaannya.
Murid memilih dan mempraktikkan tindakan yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban secara bertanggung jawab di sekolah.

Pembahasan Materi

1. Apersepsi

Bismillahirrahmanirrohim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang sudah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan serta Ar Razzaq yang maha pemberi rezeqi.

Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala

وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَىٰ

Wa ta‘āwanū ‘alal-birri wat-taqwā.

Artinya: “Tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa.” (QS. Al-Mā’idah [5]: 2, penggalan ayat)

Kaitannya: menjalankan kewajiban, seperti menjaga kebersihan dan menaati aturan, adalah perbuatan baik. Saling menghormati hak teman dan bekerja sama membuat sekolah nyaman bagi semua.

2. Pengajaran Materi

Materi: hak dan kewajiban warga sekolah

Hak adalah sesuatu yang patut diterima atau digunakan seseorang. Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh tanggung jawab. Hak dan kewajiban saling berhubungan. Setiap murid berhak belajar dengan aman dan nyaman; setiap murid juga berkewajiban menaati aturan dan tidak mengganggu proses belajar.

Situasi	Hak murid	Kewajiban murid
Belajar di kelas	Mendapat penjelasan dan suasana belajar yang aman.	Menyimak, bertanya dengan sopan, dan tidak mengganggu teman.
Menggunakan perpustakaan	Membaca dan meminjam buku sesuai aturan.	Menjaga buku, mengembalikan tepat waktu, dan menjaga ketenangan.
Menggunakan fasilitas sekolah	Memakai toilet, lapangan, dan alat belajar dengan layak.	Menggunakan sesuai fungsi, menjaga kebersihan, serta melaporkan kerusakan.

Hak bukan berarti bebas melakukan apa saja. Saat menggunakan hak, kita perlu mempertimbangkan hak orang lain. Jika ada masalah, sampaikan pendapat secara santun, dengarkan teman, dan cari penyelesaian yang adil melalui musyawarah.

Contoh soal dan pembahasan

Rani ingin membaca buku di perpustakaan. Ia melihat buku yang dibaca temannya mulai sobek. Apa yang sebaiknya Rani lakukan? Pembahasan: mengingatkan dengan sopan agar buku dijaga dan memberi tahu petugas jika perlu diperbaiki. Rani menggunakan hak membaca sekaligus menghormati kewajiban merawat buku.
Beberapa murid ingin bermain di halaman, tetapi halaman masih kotor setelah kegiatan kelas. Bagaimana mereka dapat menggunakan hak bermain dan menjalankan kewajiban? Pembahasan: bekerja sama membersihkan sampah dan membuangnya pada tempat yang sesuai, kemudian bermain dengan tertib.

Video Pembelajaran

Hak dan Kewajiban Kelas 3 Fase B Kurikulum Merdeka — video pengantar tentang hak dan kewajiban untuk Fase B.

Asesmen Formatif Berbasis HOTS

A. Pilihan Ganda — pilih jawaban paling tepat.

1. Kelas berhak menggunakan alat olahraga. Bola yang digunakan ternyata kempis. Tindakan paling bertanggung jawab adalah …
A. menyembunyikan bola agar tidak dipakai
B. melaporkan kepada guru dan mengembalikannya ke tempat semula
C. meninggalkan bola di lapangan
D. menyalahkan teman tanpa memeriksa

2. Saat guru menjelaskan, dua murid berbicara keras. Hak siapa yang terganggu dan kewajiban apa yang belum dilakukan?
A. Hak belajar teman; kewajiban menjaga ketertiban
B. Hak bermain; kewajiban meminjam buku
C. Hak menggunakan lapangan; kewajiban berbaris
D. Hak pulang; kewajiban merapikan meja

3. Perhatikan tindakan: (1) mengembalikan buku tepat waktu, (2) mendapat bimbingan guru, (3) menjaga kebersihan kelas, (4) menyampaikan pendapat dengan sopan. Pasangan hak dan kewajiban yang tepat adalah …
A. hak (1), kewajiban (2)
B. hak (2), kewajiban (3)
C. hak (3), kewajiban (4)
D. hak (4), kewajiban (2)

4. Kelompokmu ingin memakai lapangan yang sama dengan kelompok lain. Solusi yang paling adil adalah …
A. kelompokmu langsung menguasai lapangan
B. membatalkan semua kegiatan
C. bermusyawarah membuat jadwal penggunaan
D. meminta kelompok lain selalu mengalah

5. Setelah istirahat, kelas kotor. Sebagian murid berkata kebersihan hanya tugas petugas piket. Kesimpulan terbaik adalah …
A. hanya petugas piket yang boleh menjaga kelas
B. semua warga kelas ikut bertanggung jawab, sedangkan petugas piket mengoordinasikan tugas
C. kelas tidak perlu dibersihkan
D. murid yang bukan piket boleh mengotori kelas

B. Isian

6. Mendapat kesempatan bertanya kepada guru merupakan contoh … murid.

7. Tuliskan satu kewajiban setelah meminjam buku perpustakaan: …

8. Jika hak teman untuk belajar tenang terganggu, tindakan awal yang santun adalah …

C. Esai

9. Kamu melihat keran sekolah dibiarkan terbuka. Jelaskan tindakanmu dan hubungkan dengan hak serta kewajiban warga sekolah.

10. Buat satu usulan aturan kelas yang menjaga hak belajar semua murid. Jelaskan mengapa aturan itu adil dan bagaimana cara mengingatkan teman yang lupa.

Kunci Jawaban

Pilihan ganda: 1. B; 2. A; 3. B; 4. C; 5. B.

Isian: 6. hak; 7. mengembalikan tepat waktu dan menjaga buku; 8. mengingatkan dengan sopan atau meminta bantuan guru.

Esai: 9. Contoh: menutup keran dan melapor kepada guru/petugas; warga sekolah berhak memakai air bersih dan wajib menghematnya. 10. Contoh: berbicara bergiliran dan tidak mengganggu saat belajar; adil karena semua murid memperoleh kesempatan belajar, pengingat disampaikan santun. Terima jawaban lain yang masuk akal dan beralasan.

Kesimpulan

Hak adalah sesuatu yang kita terima atau gunakan, sedangkan kewajiban adalah sesuatu yang harus kita lakukan. Warga sekolah perlu menjaga keseimbangan keduanya dengan menaati aturan, menghargai hak orang lain, merawat fasilitas, dan bekerja sama.

Refleksi Pembelajaran

PELAJARAN 2

Bahasa Indonesia — Wawancara

Identitas
Nama Guru: Muhammad Solihin, S.Pd., Gr
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Hari / Tanggal: Rabu / 11 November 2026
Fase / Kelas: B / 4 Zainab
Materi: Wawancara
Pertemuan Ke: 1

Capaian Pembelajaran (CP)

Ringkasan CP Bahasa Indonesia Fase B yang relevan: murid menyimak dan memahami informasi dari teks lisan, mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi, berbicara dengan santun dan runtut, serta menyampaikan kembali informasi yang diperoleh secara lisan atau tertulis.

Rumusan CP diadaptasi sebagai ringkasan operasional yang difokuskan pada kegiatan wawancara; sesuaikan dengan dokumen CP dan ATP satuan pendidikan.

Tujuan Pembelajaran (TP)

Peserta didik mampu memahami isi laporan wawancara dan menyusun daftar pertanyaan untuk sebuah wawancara.

Tujuan Pembelajaran Mamijoy

Mainful (menggembirakan): murid memainkan simulasi “Reporter Cilik” secara berpasangan, bergantian menjadi pewawancara dan narasumber.

Meaningful (bermakna): murid menggali informasi dari topik dekat dengan kehidupan, seperti kebiasaan membaca, kebersihan kelas, atau kegiatan warga sekolah.

Joyful (menyenangkan): murid menyampaikan temuan wawancara dengan cara kreatif, misalnya laporan singkat atau berita kelas.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Murid menemukan informasi penting dan memahami isi laporan wawancara sederhana.
Murid menyusun daftar pertanyaan yang sesuai dengan topik dan tujuan, lalu berlatih mengajukannya dengan santun.

Pembahasan Materi

1. Apersepsi

Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala

وَلَا تَقْفُ مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ

Wa lā taqfu mā laisa laka bihī ‘ilm.

Artinya: “Janganlah engkau mengikuti sesuatu yang tidak kauketahui.” (QS. Al-Isrā’ [17]: 36, penggalan ayat)

Kaitannya: wawancara membantu kita memperoleh informasi langsung dari narasumber. Kita perlu menyimak dengan saksama, mencatat sumber informasi, dan tidak menambahkan hal yang tidak disampaikan narasumber.

2. Pengajaran Materi

Materi: memahami laporan dan merancang wawancara

Wawancara adalah kegiatan tanya jawab untuk memperoleh informasi atau pendapat mengenai suatu topik. Orang yang mengajukan pertanyaan disebut pewawancara, sedangkan orang yang memberikan informasi disebut narasumber. Laporan hasil wawancara adalah catatan atau tulisan yang menyajikan informasi penting dari kegiatan wawancara secara jelas.

Langkah-langkah wawancara

Tentukan tujuan dan topik. Contoh: mengetahui cara menjaga perpustakaan tetap nyaman.
Pilih narasumber yang sesuai. Contoh: petugas perpustakaan atau teman yang sering membaca.
Susun pertanyaan. Gunakan pertanyaan yang jelas dan sesuai tujuan. Kata tanya yang dapat digunakan antara lain apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana.
Lakukan wawancara dengan santun. Minta izin, sapa narasumber, ajukan pertanyaan satu per satu, dengarkan sampai selesai, dan ucapkan terima kasih.
Catat dan pahami jawaban. Tuliskan kata kunci atau jawaban penting. Jangan mengubah maksud narasumber.
Susun laporan. Cantumkan topik, waktu/tempat bila perlu, narasumber, pertanyaan atau ringkasan jawaban, serta simpulan.

Tujuan informasi	Contoh pertanyaan	Alasan pertanyaan efektif
Mengetahui kebiasaan membaca	“Buku apa yang paling sering kamu baca di perpustakaan?”	Jelas dan meminta informasi khusus.
Mengetahui alasan suatu kegiatan	“Mengapa kelas kita mengadakan jadwal membaca?”	Menggali alasan, bukan hanya jawaban ya/tidak.
Mengetahui cara menjaga kebersihan	“Bagaimana cara membuang sampah sesuai jenisnya di sekolah?”	Mengundang narasumber menjelaskan langkah-langkah.

Contoh soal dan pembahasan

Topik: kebiasaan membaca di kelas. Mana pertanyaan yang lebih menggali informasi: “Kamu suka membaca?” atau “Buku apa yang kamu baca minggu ini dan apa alasan kamu memilihnya?” Pembahasan: pertanyaan kedua lebih informatif karena meminta contoh dan alasan. Pertanyaan pertama dapat dijawab singkat “ya” atau “tidak”.
Catatan wawancara: “Narasumber: Pak Danu, penjaga perpustakaan. Perpustakaan dibuka saat istirahat. Buku harus dikembalikan ke rak setelah dibaca.” Tuliskan dua informasi penting. Jawaban: perpustakaan buka saat istirahat; buku perlu dikembalikan ke rak setelah dibaca.
Susun satu pertanyaan untuk mengetahui cara mengurangi sampah plastik di kantin. Contoh jawaban: “Bagaimana cara murid dan kantin mengurangi penggunaan plastik sekali pakai?”

Video Pembelajaran

Wawancara | Bahasa Indonesia SD — kejarcita; video membahas pengertian, persiapan, pelaksanaan wawancara, dan laporan hasil wawancara.

Asesmen Formatif Berbasis HOTS

A. Pilihan Ganda — pilih jawaban paling tepat.

1. Kelasmu ingin mengetahui cara mengurangi sampah saat jam istirahat. Narasumber yang paling tepat untuk ditanya tentang pengelolaan sampah di sekolah adalah …
A. petugas kebersihan sekolah
B. penjual mainan di luar kota
C. tokoh dalam cerita
D. murid yang belum pernah ke sekolah

2. Tujuan wawancara adalah mengetahui alasan murid memilih buku bacaan. Pertanyaan yang paling sesuai adalah …
A. “Kamu murid kelas berapa?”
B. “Apakah kamu membaca?”
C. “Mengapa kamu memilih buku itu, dan bagian apa yang paling menarik?”
D. “Buku itu berwarna apa?”

3. Pewawancara mencatat jawaban narasumber secara berbeda agar laporannya terdengar lebih menarik. Tindakan yang tepat adalah …
A. membiarkannya karena laporan harus menarik
B. mengubah jawaban sesuka hati
C. mencatat sesuai informasi dan maksud narasumber, lalu menyunting kalimat tanpa mengubah fakta
D. menghapus nama narasumber

4. Perhatikan catatan berikut: “Bu Rina—guru kelas. Murid membawa botol minum sendiri. Sampah botol plastik berkurang.” Simpulan yang paling sesuai adalah …
A. membawa botol sendiri dapat membantu mengurangi sampah botol plastik
B. semua sampah di sekolah sudah hilang
C. Bu Rina melarang murid minum
D. botol minum tidak boleh dibawa ke sekolah

5. Saat narasumber sedang menjawab, pewawancara teringat pertanyaan lain. Sikap terbaik adalah …
A. langsung memotong jawaban
B. mendengarkan sampai selesai, mencatat kata kunci, lalu mengajukan pertanyaan berikutnya
C. meninggalkan narasumber
D. mengulang pertanyaan yang sama berkali-kali

B. Isian

6. Orang yang memberikan informasi dalam wawancara disebut ….

7. Kata tanya “mengapa” digunakan untuk menggali … atau alasan.

8. Sebelum wawancara dimulai, pewawancara sebaiknya meminta … kepada narasumber.

C. Esai

9. Kamu akan mewawancarai penjaga kantin tentang pilihan makanan sehat. Buat tiga pertanyaan yang berbeda dan sesuai tujuan. Jelaskan secara singkat informasi apa yang ingin kamu peroleh dari salah satu pertanyaan.

10. Bacalah catatan berikut: “Narasumber: Siti, ketua kelas. Kelas mengadakan piket harian. Sampah dipilah menjadi organik dan anorganik. Menurut Siti, kelas terasa lebih nyaman setelah semua murid ikut menjaga kebersihan.” Tuliskan ringkasan laporan wawancara dalam 3–4 kalimat tanpa menambah fakta baru.

Kunci Jawaban

Pilihan ganda: 1. A; 2. C; 3. C; 4. A; 5. B.

Isian: 6. narasumber; 7. sebab/alasan; 8. izin.

Esai: 9. Contoh: “Makanan apa yang paling banyak dijual?” “Bagaimana cara memilih bahan makanan yang segar?” “Apa yang dilakukan agar makanan tetap bersih?” Penjelasan: pertanyaan kedua menggali cara memilih bahan segar. Jawaban bervariasi selama relevan dan sopan. 10. Contoh: “Saya mewawancarai Siti, ketua kelas, tentang kebersihan kelas. Kelas melaksanakan piket harian dan memilah sampah organik serta anorganik. Menurut Siti, kelas terasa lebih nyaman setelah semua murid ikut menjaga kebersihan.”

Kesimpulan

Wawancara merupakan tanya jawab untuk memperoleh informasi. Wawancara yang baik memiliki tujuan dan narasumber yang sesuai, pertanyaan yang jelas, sikap santun, serta pencatatan yang akurat. Laporan merangkum informasi penting tanpa mengubah maksud narasumber atau menambahkan fakta yang tidak diperoleh.