Materi Ajar Kelas 4 Zainab, Selasa 2 September 2025

 

Materi Ajar Kelas 4 Zainab

Hari / Tanggal : Selasa / 26 Agustus 2025

Mata Pelajaran : 

1. Pendidikan Pancasila :  Menjelajah Lingkungan Tempat Tinggalku

2. Matematika : Operasi Perkalian Bilangan Cacah Sampai 100

3. IPAS : Gaya

4. Seni Rupa : Tekstur

Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh

Hallo Anak Sholeh dan Sholehah kelas 4 Zainab 😊😊😊

Apa Kabarnya hari ini ? Semoga selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT ya. Aamiin 

berikut adalah rangkuman materi yang akan kita pelajari hari ini : 

1. Pendidikan Pancasila

- CP : Murid Membedakan dan menghargai identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

- TP : Murid dapat mengenal dan mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Materi : 

https://youtu.be/SG1q1vkj5dI?si=wfCrx0HpxuI7a_2B

Atau klik disini untuk melihat video pembelajaran : https://youtu.be/SG1q1vkj5dI?si=wfCrx0HpxuI7a_2B

*Tujuan Pembelajaran*

1. Siswa dapat memahami pentingnya lingkungan tempat tinggal yang bersih dan sehat.

2. Siswa dapat mengidentifikasi peran individu dalam menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

3. Siswa dapat memahami nilai-nilai Pancasila yang terkait dengan lingkungan hidup.

*Materi Ajar*

*Lingkungan Tempat Tinggal*

- Lingkungan tempat tinggal adalah tempat di mana kita hidup dan berinteraksi dengan orang lain.

- Lingkungan yang bersih dan sehat sangat penting untuk kesehatan dan kesejahteraan kita.

*Peran Individu dalam Menjaga Lingkungan*

- Kita dapat menjaga kebersihan lingkungan dengan tidak membuang sampah sembarangan.

- Kita dapat membantu menjaga kesehatan lingkungan dengan melakukan kegiatan yang ramah lingkungan.

*Nilai-Nilai Pancasila yang Terkait dengan Lingkungan Hidup*

- Sila pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa (menghargai ciptaan Tuhan dan menjaga lingkungan sebagai bentuk syukur).

- Sila kedua: Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab (menghormati hak-hak orang lain dan lingkungan hidup).

- Sila ketiga: Persatuan Indonesia (bekerja sama untuk menjaga lingkungan hidup).

*Kegiatan Pembelajaran*

1. Diskusi tentang pentingnya lingkungan tempat tinggal yang bersih dan sehat.

2. Identifikasi peran individu dalam menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

3. Analisis nilai-nilai Pancasila yang terkait dengan lingkungan hidup.

4. Kegiatan lapangan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah atau masyarakat.

*Manfaat Pembelajaran*

- Siswa dapat memahami pentingnya menjaga lingkungan hidup dan peran individu dalam menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

- Siswa dapat mengembangkan nilai-nilai Pancasila yang terkait dengan lingkungan hidup.

- Siswa dapat meningkatkan kesadaran dan partisipasi dalam menjaga lingkungan hidup.

Dengan memahami materi ini, siswa dapat meningkatkan kesadaran dan partisipasi dalam menjaga lingkungan hidup dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila yang terkait dengan lingkungan hidup.

2. IPAS

CP : Peserta didik memahami bentuk dan fungsi panca indra; siklus hidup makhluk hidup; wujud zat dan perubahannya serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari; bentuk dan sumber energi serta perubahannya, gejala kelistrikan dan kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari; gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; pergantian hari, cuaca, dan musim di lingkungan dan pengaruhnya terhadap kehidupan sehari-hari; peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta konvensional/digital; ragam bentang alam serta keterkaitannya dengan profesi masyarakat; keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah keluarga dan masyarakat tempat tinggalnya, dan upaya pelestariannya; perbedaan kebutuhan dan keinginan, nilai mata uang dan fungsinya

- TP : Murid dapat menjelaskan ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari

Materi :

https://youtu.be/epR7fu-wKRQ?feature=shared

Atau klik disini untuk melihat video pembelajaran : https://youtu.be/epR7fu-wKRQ?feature=shared

*Pengertian Gaya*

- Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan pada benda, seperti perubahan bentuk, arah, atau kecepatan.

- Gaya dapat berupa tarikan atau dorongan yang dilakukan oleh manusia, hewan, atau benda lainnya.

*Jenis-Jenis Gaya*

- Gaya gravitasi: gaya tarik bumi yang menyebabkan benda jatuh ke tanah.

- Gaya gesek: gaya yang timbul ketika dua permukaan benda bersentuhan dan saling menghambat gerakan.

- Gaya magnet: gaya tarik atau tolak yang timbul antara magnet dan benda magnetik lainnya.

*Contoh Gaya dalam Kehidupan Sehari-Hari*

- Gaya gravitasi: buah yang jatuh dari pohon ke tanah.

- Gaya gesek: rem sepeda yang digunakan untuk menghentikan laju sepeda.

- Gaya magnet: magnet yang digunakan untuk menempelkan benda-benda kecil seperti jarum atau paku.

*Pengaruh Gaya terhadap Benda*

- Gaya dapat menyebabkan perubahan bentuk benda, seperti ketika tanah liat dibentuk menjadi berbagai bentuk.

- Gaya dapat menyebabkan perubahan arah benda, seperti ketika bola sepak ditendang ke arah gawang.

- Gaya dapat menyebabkan perubahan kecepatan benda, seperti ketika mobil dipercepat atau diperlambat.

*Aplikasi Gaya dalam Kehidupan Sehari-Hari*

- Gaya digunakan dalam berbagai aktivitas sehari-hari, seperti berjalan, berlari, mengangkat benda, dan lain-lain.

- Gaya juga digunakan dalam berbagai teknologi, seperti rem mobil, mesin, dan lain-lain.

3. SENI RUPA

CP : Pada akhir Fase B, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil pengamatan, pengalaman, perasaan, dan minatnya, dengan mengaplikasikan unsur-unsur rupa dan prinsip desain, serta menggunakan alat dan bahan dasar yang tersedia secara mandiri. Peserta didik juga mampu menjelaskan suatu karya seni dan proses penciptaannya dengan menggunakan kosakata seni rupa yang telah dipelajari

- TP : Siswa dapat memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur

Materi : 

https://youtu.be/9Fqf3fbi7b4?si=_tsuwWqldE_BPvIi

Atau video bisa dilihat pada link berikut ini : https://youtu.be/9Fqf3fbi7b4?si=_tsuwWqldE_BPvIi

*Pengertian Tekstur*

- Tekstur adalah kualitas permukaan suatu benda yang dapat dirasakan melalui sentuhan atau penglihatan.

- Tekstur dapat mempengaruhi kesan dan emosi yang ditimbulkan oleh suatu karya seni.

*Jenis-Jenis Tekstur*

- Tekstur nyata (tekstur aktual): tekstur yang dapat dirasakan melalui sentuhan, seperti kasar, halus, atau lembut.

- Tekstur visual (tekstur ilusi): tekstur yang hanya dapat dilihat, tetapi tidak dapat dirasakan melalui sentuhan, seperti tekstur yang dihasilkan melalui teknik lukisan atau cetak.

*Contoh Tekstur dalam Seni Rupa*

- Tekstur kasar: dapat dihasilkan melalui penggunaan bahan seperti pasir, batu, atau kayu.

- Tekstur halus: dapat dihasilkan melalui penggunaan bahan seperti kertas, kain, atau cat yang diaplikasikan dengan halus.

- Tekstur lembut: dapat dihasilkan melalui penggunaan bahan seperti bulu, wol, atau kain yang lembut.

*Kegiatan Pembelajaran*

1. Pengenalan konsep tekstur dan jenis-jenis tekstur.

2. Eksperimen dengan berbagai bahan untuk menciptakan tekstur yang berbeda.

3. Membuat karya seni yang menggunakan tekstur sebagai elemen utama.

4. Diskusi tentang peran tekstur dalam karya seni dan bagaimana tekstur dapat mempengaruhi kesan dan emosi.

*Manfaat Pembelajaran*

- Siswa dapat memahami konsep tekstur dan jenis-jenis tekstur dalam seni rupa.

- Siswa dapat mengembangkan kemampuan untuk menciptakan tekstur yang berbeda melalui eksperimen dengan berbagai bahan.

- Siswa dapat meningkatkan kesadaran tentang peran tekstur dalam karya seni dan bagaimana tekstur dapat mempengaruhi kesan dan emosi.

Dengan memahami materi ini, siswa dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam menciptakan karya seni yang menggunakan tekstur sebagai elemen utama dan mengembangkan kesadaran tentang peran tekstur dalam karya seni.

4. Matematika

CP : Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama. Mereka dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika. 

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen. 

- TP : Peserta didik mampu memahami operasi perkalian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol 

Materi :

https://youtu.be/DN1WmSjQYjk?si=aElncd388mJ_S5SK

Atau klik disini untuk melihat video pembelajaran : https://youtu.be/DN1WmSjQYjk?si=aElncd388mJ_S5SK

*Pengertian Perkalian*

- Perkalian adalah operasi matematika yang digunakan untuk menghitung hasil dari penjumlahan berulang.

- Perkalian dapat diartikan sebagai "penjumlahan berulang" atau "penambahan sebanyak".

*Perkalian Tanpa Menyimpan*

- Perkalian tanpa menyimpan adalah perkalian yang hasilnya tidak melebihi 100.

- Contoh: 2 × 5 = 10, 3 × 4 = 12, 5 × 2 = 10

*Langkah-Langkah Perkalian Tanpa Menyimpan*

1. Menghafal tabel perkalian dasar (1-10).

2. Menggunakan tabel perkalian untuk menghitung hasil perkalian.

3. Menghitung perkalian dengan menggunakan penjumlahan berulang.

*Contoh Soal Perkalian Tanpa Menyimpan*

- 4 × 6 = ?

- Jawaban: 4 × 6 = 24

- 3 × 9 = ?

- Jawaban: 3 × 9 = 27

*Kegiatan Pembelajaran*

1. Menghafal tabel perkalian dasar (1-10).

2. Latihan menghitung perkalian tanpa menyimpan dengan menggunakan tabel perkalian.

3. Membuat soal perkalian tanpa menyimpan dan menyelesaikannya.

4. Diskusi tentang aplikasi perkalian dalam kehidupan sehari-hari.

*Manfaat Pembelajaran*

- Siswa dapat memahami konsep perkalian tanpa menyimpan dan menghitung hasilnya dengan benar.

- Siswa dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam menghitung perkalian dengan menggunakan tabel perkalian.

- Siswa dapat mengembangkan kemampuan mereka dalam menyelesaikan soal perkalian tanpa menyimpan.

Dengan memahami materi ini, siswa dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam menghitung perkalian tanpa menyimpan dan mengembangkan kemampuan mereka dalam menyelesaikan soal perkalian.