Lingkungan Alam dan Buatan
Pendidikan Pancasila Kelas 4 Zainab
Identitas
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase B, elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia, murid mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal—seperti RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan—sebagai bagian dari wilayah NKRI. Murid juga menunjukkan perilaku bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar.
Materi lingkungan alam dan buatan digunakan sebagai konteks untuk mengenali karakteristik lingkungan tempat tinggal. Rumusan CP Fase B tidak menyebut pembagian “alam dan buatan” sebagai kalimat CP tersendiri; pembagian ini membantu murid mengamati lingkungannya secara konkret.
Tujuan Pembelajaran (TP)
- Murid dapat mengidentifikasi lingkungan tempat tinggalnya.
- Murid dapat membedakan lingkungan alam dan lingkungan buatan dengan benar.
Tujuan Pembelajaran Mamijoy
Murid mengamati contoh lingkungan dan memperhatikan ciri yang terbentuk secara alami atau dibuat manusia.
Murid menghubungkan materi dengan lingkungan rumah, sekolah, dan rute perjalanan sehari-hari.
Murid bermain kartu klasifikasi “Alam atau Buatan?” dan menjelaskan pilihannya kepada teman.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
- Murid mengamati dan menyebutkan contoh lingkungan yang terdapat di sekitar tempat tinggalnya.
- Murid mengelompokkan contoh tersebut sebagai lingkungan alam atau buatan serta menjelaskan alasan pengelompokannya.
Pembahasan Materi
1. Apersepsi
Bismillahirrahmanirrohim. Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Anak saleh dan salehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ilmu kita bertambah dengan ilmu yang bermanfaat. Sudahkah kalian salat Subuh hari ini? Jangan lupa, karena salat adalah kewajiban setiap muslim. Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan, serta Ar-Razzaq, Yang Maha Pemberi Rezeki.
Firman Allah Subhanahu wa Ta’ala, Surah Al-A‘rāf ayat 56:
وَلَا تُفْسِدُوْا فِى الْاَرْضِ بَعْدَ اِصْلَاحِهَا وَادْعُوْهُ خَوْفًا وَّطَمَعًاۗ اِنَّ رَحْمَتَ اللّٰهِ قَرِيْبٌ مِّنَ الْمُحْسِنِيْنَ
Wa lā tufsidū fil-arḍi ba‘da iṣlāḥihā wad‘ūhu khaufaw wa ṭama‘ā(n), inna raḥmatallāhi qarībum minal-muḥsinīn(a).
“Janganlah kamu berbuat kerusakan di bumi setelah diatur dengan baik. Berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut dan penuh harap. Sesungguhnya rahmat Allah sangat dekat dengan orang-orang yang berbuat baik.”
Sumber teks Arab, transliterasi, dan terjemahan: Qur’an Kemenag, Al-A‘rāf 7:56.
Keterkaitan dengan materi: Ayat ini mengingatkan manusia agar tidak membuat kerusakan di bumi. Murid dapat menerapkannya dengan menjaga sungai, pohon, dan hewan; tidak membuang sampah sembarangan; serta merawat fasilitas buatan seperti taman, jalan, sekolah, dan tempat bermain.
2. Pengajaran Materi
Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada di sekitar makhluk hidup dan memengaruhi kehidupannya. Lingkungan tempat tinggal dapat terdiri atas unsur alam dan tempat atau sarana yang dibentuk maupun diatur oleh manusia. Keduanya sering berdampingan dan saling memengaruhi.
Lingkungan alam
Lingkungan alam terbentuk melalui proses alam, bukan dibangun manusia. Contohnya gunung, bukit, sungai, danau, pantai, hutan, tanah, udara, tumbuhan, dan hewan. Lingkungan alam menyediakan air, udara, tempat hidup, serta berbagai sumber daya. Kita perlu menjaga kebersihan air dan tanah, tidak merusak habitat, serta menggunakan sumber daya secukupnya.
Lingkungan buatan
Lingkungan buatan dibangun atau ditata manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup. Contohnya rumah, sekolah, jalan, jembatan, waduk, sawah, kebun, taman, pasar, dan tempat bermain. Lingkungan buatan dapat memiliki unsur alam di dalamnya, seperti pepohonan di taman atau air di waduk. Karena dibangun atau dikelola manusia, lingkungan ini perlu digunakan sesuai aturan dan dirawat bersama.
| Jenis lingkungan | Ciri utama | Contoh di sekitar kita | Cara menjaganya |
|---|---|---|---|
| Alam | Terbentuk oleh proses alam. | Sungai, bukit, pantai, hutan, dan danau. | Tidak mengotori air dan tanah; menjaga tumbuhan dan hewan. |
| Buatan | Dibangun, dibentuk, atau ditata manusia. | Rumah, jalan, jembatan, sekolah, waduk, sawah, dan taman. | Menggunakan sesuai fungsi, membuang sampah pada tempatnya, dan merawat fasilitas. |
Bagaimana membedakan keduanya?
- Amati benda atau tempat yang ditemukan.
- Tanyakan: apakah bentuk utamanya terbentuk melalui proses alam, atau sengaja dibangun/ditata manusia?
- Kelompokkan berdasarkan asal terbentuknya. Jika manusia mengubah atau mengelola tempat itu, sebutkan juga unsur alam yang masih ada di dalamnya.
- Pikirkan cara merawatnya. Sungai dijaga agar tidak tercemar; jembatan dijaga dengan menggunakannya sesuai aturan.
Contoh Soal Materi
Dalam perjalanan, Siti melihat bukit, sungai, dan sebuah jembatan. Kelompokkan ketiga lingkungan tersebut.
Jawaban: Bukit dan sungai termasuk lingkungan alam karena terbentuk secara alami. Jembatan termasuk lingkungan buatan karena dibangun manusia untuk membantu orang menyeberang.
Di dekat rumah Bima terdapat taman dengan pepohonan, jalan setapak, dan bangku. Apakah taman itu lingkungan alam atau buatan? Jelaskan.
Jawaban: Taman termasuk lingkungan buatan karena dirancang dan ditata manusia. Pepohonan dan tanah di dalamnya tetap merupakan unsur alam yang perlu dijaga.
3. Video Pembelajaran
Lingkungan Alam dan Lingkungan Buatan Materi Pancasila Kelas 4 SD
Tautan menuju video YouTube berdurasi sekitar 4 menit 36 detik. Setelah menonton, murid dapat mencatat dua contoh lingkungan alam dan dua contoh lingkungan buatan yang terlihat atau disebutkan.
4. Asesmen Formatif Berbasis HOTS
Misi pengamat lingkungan: Bacalah cerita dan tabel mini dengan cermat. Pilih jawaban terbaik, lalu gunakan alasan yang menunjukkan cara berpikirmu.
A. Pilihan Ganda
1. Saat berjalan ke sekolah, Rafi melihat sebuah danau alami. Danau tersebut termasuk lingkungan …
2. Warga membangun jembatan kecil agar anak-anak dapat menyeberangi sungai dengan aman. Manakah yang termasuk lingkungan buatan?
3. Perhatikan catatan pengamatan Dika: sungai, bukit, jalan raya, sekolah. Pasangan yang sama-sama termasuk lingkungan buatan adalah …
4. Sebuah taman kota memiliki pohon, jalan setapak, dan bangku. Kesimpulan yang paling tepat adalah …
5. Sungai di dekat permukiman dipenuhi sampah. Tindakan yang paling bertanggung jawab adalah …
B. Isian
1. Lingkungan yang terbentuk melalui proses alam disebut lingkungan ….
2. Jalan raya dan jembatan termasuk lingkungan ….
3. Tuliskan satu contoh lingkungan alam dan satu contoh lingkungan buatan yang kamu temukan di sekitar tempat tinggalmu.
C. Esai
1. Pada peta sederhana perjalananmu ke sekolah terdapat sungai, kebun, jalan, dan gedung sekolah. Kelompokkan setiap tempat sebagai lingkungan alam atau buatan. Jelaskan alasanmu dan tuliskan satu cara menjaga masing-masing jenis lingkungan.
2. Warga ingin memperluas area parkir dengan menutup sebagian taman yang memiliki banyak pohon. Menurutmu, hal apa saja yang perlu dipertimbangkan sebelum keputusan dibuat? Usulkan solusi yang tetap memperhatikan kebutuhan warga dan kelestarian lingkungan.
5. Kunci Jawaban
Pilihan ganda: 1. B — danau terbentuk secara alami. 2. C — jembatan dibangun manusia. 3. C — jalan raya dan sekolah dibuat manusia. 4. B — taman ditata manusia dan memiliki unsur alam. 5. B — tindakan itu menjaga sungai dan melibatkan pihak yang tepat.
Isian: 1. Alam. 2. Buatan. 3. Jawaban beragam. Contoh: sungai (alam) dan sekolah (buatan).
Esai: 1. Sungai dan kebun dapat dikategorikan sebagai lingkungan alam jika yang dimaksud adalah unsur alaminya; jalan dan gedung sekolah termasuk buatan. Alasan perlu merujuk pada asal terbentuknya. Cara menjaga antara lain tidak membuang sampah ke sungai, merawat kebun, menaati aturan jalan, dan menjaga fasilitas sekolah. Jawaban lain yang logis dapat diterima. 2. Pertimbangkan kebutuhan parkir, fungsi taman, jumlah pohon, kenyamanan dan keselamatan warga, serta alternatif lokasi. Solusi dapat berupa mencari lahan lain, mengatur parkir secara bergiliran, atau merancang area parkir yang tetap mempertahankan sebagian besar pohon. Nilai jawaban berdasarkan alasan dan solusi yang masuk akal.
Kesimpulan
Lingkungan alam terbentuk melalui proses alam, seperti sungai, bukit, danau, dan hutan. Lingkungan buatan dibangun atau ditata manusia, seperti rumah, jalan, jembatan, sawah, sekolah, dan taman. Sebuah tempat dapat memadukan unsur alam dan buatan. Mengenali asal serta fungsi setiap unsur membantu kita menggunakan dan merawat lingkungan dengan bertanggung jawab.
Refleksi Pembelajaran
Sebagian besar murid dapat mengidentifikasi lingkungan di sekitar tempat tinggal serta membedakan contoh alam dan buatan dengan alasan yang tepat. Sebagian kecil murid masih memerlukan bimbingan saat mengelompokkan tempat yang memadukan unsur alam dan buatan, seperti taman atau sawah.
0 komentar:
Posting Komentar