Materi Ajar Kelas 4 Zainab

SD Al Azhar 1 Bandar Lampung
Rabu, 23 September 2026

Belajar dengan pendekatan Mindful, Meaningful, dan Joyful

Pelajaran 1 — Bahasa Indonesia

Identitas

Nama Guru : Muhammad Solihin, S.Pd., Gr

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Hari / Tanggal : Rabu / 23 September 2026

Fase / Kelas : B / 4 Zainab

Materi : Poster

Pertemuan Ke : 1

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu memahami informasi dari teks lisan, tulis, visual, dan audiovisual serta menyampaikan gagasan secara lisan dan tertulis dengan runtut, santun, dan sesuai konteks. Peserta didik mampu menggunakan kosakata dan kaidah kebahasaan untuk menghasilkan teks sederhana yang bermakna.

Tujuan Pembelajaran (TP)

Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif untuk menyusun kesepakatan bersama dan menuangkannya dalam bentuk poster.

Tujuan Pembelajaran Mamijoy

Mindful: murid mendengarkan pendapat teman dengan penuh perhatian dan menyadari pentingnya kesepakatan.
Meaningful: murid menghubungkan poster dengan aturan atau pesan yang dibutuhkan di rumah dan sekolah.
Joyful: murid membuat poster secara berkelompok menggunakan kata-kata singkat, gambar, dan warna yang menarik.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Murid berdiskusi untuk mengidentifikasi masalah atau kebutuhan bersama dan merumuskan kesepakatan sederhana.
Murid menyusun poster yang memuat pesan, kalimat ajakan, dan gambar pendukung secara jelas serta mempresentasikannya.

Pembahasan Materi

1. Apersepsi

Bismillahirrahmanirrohim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang sudah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan serta Ar Razzaq yang Maha Pemberi Rezeki.

Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala:

وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَىٰ

Wa ta‘āwanū ‘alal-birri wat-taqwā.

“Dan tolong-menolonglah kamu dalam mengerjakan kebajikan dan takwa.” (QS. Al-Mā’idah: 2)

Ayat ini berkaitan dengan kegiatan berdiskusi dan membuat poster karena poster dapat menjadi media untuk menyampaikan ajakan kebaikan yang disusun melalui kerja sama.

2. Pengajaran Materi

A. Pengertian poster

Poster adalah media yang memadukan tulisan, gambar, dan warna untuk menyampaikan informasi, ajakan, atau larangan kepada banyak orang. Poster biasanya dibuat singkat, jelas, menarik, dan mudah dibaca.

B. Ciri-ciri poster yang baik

Memiliki judul atau pesan utama yang jelas.
Menggunakan kalimat singkat, padat, dan mudah dipahami.
Memiliki kalimat ajakan, misalnya “Ayo”, “Mari”, atau “Jangan”.
Menggunakan gambar dan warna yang sesuai dengan pesan.
Huruf cukup besar dan tata letaknya rapi.

C. Berdiskusi untuk membuat kesepakatan

Menentukan masalah yang ingin diselesaikan.
Mendengarkan pendapat setiap anggota.
Memilih gagasan yang paling bermanfaat dan dapat dilakukan.
Merumuskan kesepakatan dengan kalimat singkat.
Membagi tugas: penulis, ilustrator, pewarna, dan penyaji.

Bagian Poster	Contoh
Judul	Jaga Kebersihan Kelas
Ajakan	Ayo buang sampah pada tempatnya!
Gambar	Tempat sampah dan lingkungan bersih.
Warna	Hijau dan biru untuk kesan bersih dan segar.

Contoh 1: Kelas sering berisik saat guru menjelaskan. Kesepakatan apa yang dapat dituangkan ke dalam poster?
Jawaban contoh: “Mari Dengarkan Guru Saat Menjelaskan” dengan gambar murid memperhatikan guru.

Contoh 2: Kelompokmu ingin membuat poster tentang hemat air. Kalimat ajakan yang tepat adalah …
Jawaban contoh: “Ayo Hemat Air! Tutup Keran Setelah Digunakan.”

Video Pembelajaran

Membuat Poster dan Kalimat Persuasif — Bahasa Indonesia Kelas 4

Jika tautan video tidak dapat dibuka, guru dapat menggantinya dengan video poster kelas 4 yang tersedia di kanal pembelajaran sekolah.

Asesmen Formatif Berbasis HOTS

A. Pilihan Ganda

1. Kelas 4 sering menemukan sampah kertas di lantai. Kalimat poster yang paling efektif adalah …
A. Sampah itu buruk sekali dan sangat mengganggu semua orang
B. Ayo Buang Sampah pada Tempatnya!
C. Sampah, sampah, sampah
D. Jangan membaca poster ini

2. Saat berdiskusi, dua anggota memiliki pendapat berbeda. Sikap terbaik adalah …
A. memaksakan pendapat sendiri
B. tidak mau berbicara lagi
C. mendengarkan alasan keduanya lalu mencari kesepakatan
D. memilih pendapat teman yang paling keras

3. Poster tentang keselamatan bermain di jalan sebaiknya menggunakan …
A. gambar anak bermain di jalan tanpa pesan
B. kalimat singkat dan gambar tempat bermain yang aman
C. tulisan sangat kecil
D. warna yang sama dengan latar

4. Kelompok membuat poster “Hemat Listrik”. Gambar yang paling mendukung pesan adalah …
A. lampu menyala di ruangan kosong
B. tangan mematikan sakelar setelah digunakan
C. keran air terbuka
D. anak membuang sampah

5. Agar semua anggota merasa bertanggung jawab terhadap poster, kelompok sebaiknya …
A. membagi tugas sesuai kemampuan dan menyepakati pesan bersama
B. menyerahkan semua pekerjaan kepada satu orang
C. memilih gambar tanpa berdiskusi
D. menyalin poster kelompok lain

B. Isian

6. Poster memadukan tulisan, gambar, dan …

7. Kegiatan bertukar pendapat untuk mencapai kesepakatan disebut …

8. Kata “Ayo” dan “Mari” merupakan contoh kata …

C. Esai

9. Buatlah rancangan isi poster tentang menjaga kebersihan kelas. Tuliskan judul, kalimat ajakan, dan gambar yang akan digunakan.

10. Jelaskan cara kelompokmu mengambil keputusan apabila ada dua usulan poster yang sama-sama bagus.

Kesimpulan

Ringkasan inti materi: Poster adalah media visual untuk menyampaikan informasi atau ajakan. Poster yang baik memiliki pesan singkat, gambar yang sesuai, warna menarik, dan tulisan mudah dibaca. Diskusi membantu kelompok menyusun kesepakatan sebelum membuat poster.

Refleksi Pembelajaran

Pelajaran 2 — Seni Rupa

Identitas

Nama Guru : Muhammad Solihin, S.Pd., Gr

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Hari / Tanggal : Rabu / 23 September 2026

Fase / Kelas : B / 4 Zainab

Materi : Bendera Hias

Pertemuan Ke : 2

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu mengamati, mengenali, dan mengeksplorasi unsur rupa seperti garis, bentuk, warna, tekstur, dan komposisi. Peserta didik mampu menciptakan karya dua dimensi dengan bahan dan teknik yang sesuai, menjelaskan proses berkarya, serta menghargai karya sendiri dan karya orang lain.

Tujuan Pembelajaran (TP)

Menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya.

Tujuan Pembelajaran Mamijoy

Mindful: murid mengamati kembali bentuk, warna, simbol, dan kerapian bendera sebelum menjelaskannya.
Meaningful: murid memahami hubungan antara unsur rupa dan makna bendera hias ciptaannya.
Joyful: murid melakukan galeri karya dan menceritakan benderanya dengan percaya diri.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Murid mengidentifikasi unsur rupa dan pesan yang terdapat pada bendera hias ciptaannya.
Murid menjelaskan proses, bahan, unsur rupa, makna, dan fungsi bendera hias secara lisan atau tertulis.

Pembahasan Materi

1. Apersepsi

Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala:

وَمِنْ آيَاتِهِ خَلْقُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَاخْتِلَافُ أَلْسِنَتِكُمْ وَأَلْوَانِكُمْ

Wa min āyātihī khalqus-samāwāti wal-arḍi wakhtilāfu alsinatikum wa alwānikum.

“Dan di antara tanda-tanda kekuasaan-Nya ialah penciptaan langit dan bumi serta berlain-lainan bahasamu dan warna kulitmu.” (QS. Ar-Rūm: 22)

Ayat ini mengajarkan kita untuk menghargai keberagaman warna dan bentuk. Saat menjelaskan bendera hias, kita belajar memahami pilihan warna dan simbol sebagai bagian dari kreativitas setiap orang.

2. Pengajaran Materi

Bendera hias merupakan karya dekoratif yang dapat digunakan untuk memperindah ruangan atau menyampaikan pesan tertentu. Setelah membuat karya, seniman perlu mampu menjelaskan karya tersebut agar orang lain memahami proses dan maknanya.

Hal yang Dijelaskan	Pertanyaan Panduan
Nama karya	Apa judul benderamu?
Bahan dan teknik	Terbuat dari apa dan bagaimana cara membuatnya?
Unsur rupa	Warna, bentuk, pola, atau simbol apa yang digunakan?
Makna	Apa pesan atau perasaan yang ingin disampaikan?
Fungsi	Di mana bendera akan dipasang atau digunakan?

Contoh penjelasan karya

“Bendera saya berjudul Semangat Belajar. Saya membuatnya dari kertas warna dan tali. Saya menggunakan warna biru, kuning, dan hijau. Gambar buku menunjukkan semangat belajar, warna kuning menunjukkan keceriaan, dan warna hijau menunjukkan harapan. Bendera ini akan dipasang di sudut baca kelas.”

Contoh 1: Jika bendera memiliki warna merah dan gambar hati, makna apa yang mungkin disampaikan?
Jawaban contoh: Semangat, keberanian, atau kasih sayang, bergantung pada penjelasan pembuatnya.

Contoh 2: Mengapa pencipta karya perlu menyebutkan bahan dan teknik?
Jawaban: Agar orang lain mengetahui cara karya dibuat dan dapat menghargai prosesnya.

Video Pembelajaran

Making Simple Decorative Flags from Origami Paper

Making Decorative Flags — Fine Arts Phase B Grade 4

Asesmen Formatif Berbasis HOTS

A. Pilihan Ganda

1. Saat menjelaskan bendera hias, informasi yang paling lengkap adalah …
A. warna saja
B. nama, bahan, unsur rupa, makna, dan fungsi
C. harga kertas saja
D. nama teman

2. Seorang teman berkata, “Saya memilih warna biru karena melambangkan ketenangan.” Pernyataan itu menjelaskan …
A. makna warna
B. harga karya
C. ukuran tali
D. tempat membeli kertas

3. Agar penjelasan karya mudah dipahami, sebaiknya …
A. berbicara sangat cepat
B. menggunakan kalimat runtut dan menunjukkan bagian karya
C. menyembunyikan karya
D. membaca jawaban teman

4. Jika bendera akan dipasang di luar ruangan, hal yang perlu dijelaskan adalah …
A. bahan yang dipilih dan alasan kekuatannya
B. makanan kesukaan pembuat
C. jumlah teman di kelas
D. warna sepatu

5. Tanggapan yang tepat terhadap penjelasan karya teman adalah …
A. “Karyamu tidak berguna.”
B. “Saya suka simbolnya. Apa alasan memilih warna itu?”
C. “Karyaku lebih bagus.”
D. “Saya tidak mau mendengar.”

B. Isian

6. Pesan yang ingin disampaikan melalui karya disebut …

7. Warna, bentuk, dan garis termasuk … dalam seni rupa.

8. Penjelasan karya sebaiknya disampaikan dengan bahasa yang …

C. Esai

9. Tuliskan penjelasan singkat tentang bendera hias ciptaanmu: judul, bahan, warna, dan maknanya.

10. Menurutmu, mengapa setiap bendera hias dapat memiliki makna yang berbeda walaupun dibuat dari bahan yang sama?

Kesimpulan

Ringkasan inti materi: Menjelaskan bendera hias berarti menceritakan nama karya, bahan, teknik, unsur rupa, makna, dan fungsi karya. Penjelasan yang baik disampaikan secara runtut, jelas, santun, dan percaya diri.

Refleksi Pembelajaran

Pelajaran 3 — Pendidikan Pancasila

Identitas

Nama Guru : Muhammad Solihin, S.Pd., Gr

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Hari / Tanggal : Rabu / 23 September 2026

Fase / Kelas : B / 4 Zainab

Materi : Aturan

Pertemuan Ke : 1

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu mengidentifikasi dan melaksanakan aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat. Peserta didik mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab, menghargai kesepakatan, serta bekerja sama sesuai nilai-nilai Pancasila.

Tujuan Pembelajaran (TP)

Murid dapat memahami dan membuat aturan di lingkungan tempat tinggal.

Tujuan Pembelajaran Mamijoy

Mindful: murid memperhatikan aturan yang berlaku dan dampaknya bagi diri sendiri serta orang lain.
Meaningful: murid menghubungkan aturan dengan pengalaman nyata di rumah dan lingkungan tempat tinggal.
Joyful: murid membuat kartu aturan dan bermain peran sebagai warga yang bermusyawarah.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Murid mengidentifikasi contoh aturan di lingkungan tempat tinggal dan menjelaskan tujuan serta manfaatnya.
Murid menyusun aturan sederhana yang jelas, adil, dan dapat dilakukan untuk menjaga ketertiban lingkungan.

Pembahasan Materi

1. Apersepsi

Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala:

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا أَوْفُوا بِالْعُقُودِ

Yā ayyuhallażīna āmanū aufū bil-‘uqūd.

“Wahai orang-orang yang beriman! Penuhilah janji-janji.” (QS. Al-Mā’idah: 1)

Ayat ini berkaitan dengan aturan karena aturan merupakan kesepakatan yang harus dipenuhi. Menaati aturan menunjukkan sikap bertanggung jawab dan menghargai orang lain.

2. Pengajaran Materi

Aturan adalah ketentuan atau kesepakatan yang dibuat untuk mengatur perilaku agar kehidupan bersama berjalan tertib. Aturan dapat berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan tempat tinggal.

Ciri aturan yang baik

Jelas dan mudah dipahami.
Adil bagi semua pihak.
Dapat dilakukan sesuai keadaan.
Dibuat atau disepakati bersama.
Memiliki konsekuensi yang mendidik.

Lingkungan	Contoh Aturan	Manfaat
Rumah	Merapikan barang setelah digunakan.	Rumah tertib dan melatih tanggung jawab.
Sekolah	Datang tepat waktu dan menjaga kebersihan.	Belajar lebih nyaman.
Tempat tinggal	Membuang sampah pada tempatnya dan menjaga ketenangan.	Lingkungan aman, bersih, dan nyaman.

Cara membuat aturan bersama

Menemukan masalah yang perlu diatur.
Mengumpulkan pendapat melalui musyawarah.
Memilih aturan yang adil dan dapat dilakukan.
Menuliskan aturan dengan kalimat jelas.
Menyepakati cara melaksanakan dan konsekuensinya.

Contoh 1: Anak-anak sering bermain bola di jalan raya. Aturan apa yang dapat dibuat?
Jawaban contoh: Anak-anak bermain di lapangan atau tempat aman, bukan di jalan raya, agar terhindar dari kecelakaan.

Contoh 2: Warga ingin menjaga kebersihan gang. Tuliskan satu aturan dan manfaatnya.
Jawaban contoh: Warga membuang sampah pada tempatnya; manfaatnya gang menjadi bersih, sehat, dan nyaman.

Video Pembelajaran

Aturan di Lingkungan Sekitar — Pendidikan Pancasila Kelas 4

Aturan/Norma di Lingkungan Rumah, Sekolah, dan Masyarakat

Asesmen Formatif Berbasis HOTS

A. Pilihan Ganda

1. Warga ingin membuat aturan kebersihan yang adil. Usulan terbaik adalah …
A. hanya satu keluarga yang bekerja
B. semua warga mendapat jadwal sesuai kesepakatan
C. anak-anak bekerja setiap hari
D. aturan dibuat tanpa berdiskusi

2. Aturan jam tenang dibuat agar …
A. semua orang tidak boleh berbicara
B. warga dapat beristirahat dan saling menghormati
C. anak-anak tidak boleh bermain selamanya
D. hanya satu orang yang nyaman

3. Jika aturan yang dibuat ternyata sulit dilakukan, sebaiknya …
A. tetap dipaksakan tanpa evaluasi
B. dibahas kembali melalui musyawarah
C. menyalahkan semua warga
D. aturan dihapus tanpa pengganti

4. Seorang anak melihat temannya membuang sampah sembarangan. Sikap yang tepat adalah …
A. mengingatkan dengan sopan
B. membalas membuang sampah
C. mempermalukannya
D. membiarkan saja

5. Aturan penggunaan lapangan yang menunjukkan keadilan adalah …
A. hanya kelompok tertentu yang boleh menggunakan
B. penggunaan berdasarkan jadwal yang disepakati
C. siapa cepat dia dapat setiap hari
D. lapangan tidak boleh digunakan

B. Isian

6. Ketentuan yang mengatur perilaku disebut …

7. Pengambilan keputusan bersama melalui pembahasan disebut …

8. Menaati aturan menunjukkan sikap …

C. Esai

9. Buatlah dua aturan untuk menjaga ketenangan di lingkungan tempat tinggal dan jelaskan manfaatnya.

10. Mengapa aturan harus dibuat secara adil dan disepakati bersama? Jelaskan.

Kesimpulan

Ringkasan inti materi: Aturan merupakan kesepakatan untuk menciptakan ketertiban, keamanan, dan kenyamanan. Aturan yang baik harus jelas, adil, dapat dilakukan, dan disepakati bersama melalui musyawarah.