Materi Ajar Kelas 4 Zainab, Jum'at 14 Agustus 2026

     

Identitas :

Nama Guru	Muhammad Solihin, S.Pd., Gr
Hari / Tanggal	Jum'at, 14 Agustus 2026
Fase / Kelas	B / 4 Zainab
Mata Pelajaran	Matematika
Materi	Penjumlahan dengan Menyimpan
Pertemuan Ke	3

 

APERSEPSI

Bismillahirrahmanirrohim,

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan selalu ditambahkan ilmu yang bermanfaat. Sudahkah kalian salat Subuh hari ini? Jangan lupa, ya, karena salat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang telah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baik keadaan.

Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala:

لِّتَعْلَمُوا عَدَدَ السِّنِينَ وَالْحِسَابَ ۚ وَكُلَّ شَيْءٍ فَصَّلْنَاهُ تَفْصِيلًا

"...agar kamu mengetahui bilangan tahun dan perhitungan. Dan segala sesuatu telah Kami jelaskan dengan sejelas-jelasnya." (QS. Al-Isra: 12)

Anak-anak, dari ayat tadi kita belajar bahwa Allah mengajarkan manusia untuk mengenal bilangan dan berhitung (hisab) agar hidup kita lebih teratur. Berhitung, termasuk penjumlahan, adalah kemampuan yang sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, misalnya saat berbelanja, menghitung uang, atau menghitung barang.

Mari kita ingat kembali, pernahkah kalian menjumlahkan dua bilangan besar dan hasil satuannya lebih dari 9? Bagaimana cara kalian menuliskannya? Hari ini kita akan belajar teknik penjumlahan dengan menyimpan agar bisa menjumlahkan bilangan sampai 1.000 dengan tepat!

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Matematika: Pada akhir Fase B, peserta didik mampu menunjukkan pemahaman bilangan cacah hingga 10.000, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000 dalam menyelesaikan berbagai permasalahan sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Matematika: Peserta didik mampu melakukan dan menyelesaikan masalah operasi bilangan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Peserta didik dapat:

1. Memahami konsep nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) sebagai dasar penjumlahan bersusun.

2. Melakukan penjumlahan bersusun dengan teknik menyimpan pada bilangan cacah sampai 1.000.

3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dengan teknik menyimpan.

 

MODEL / METODE PEMBELAJARAN

Model: Problem Based Learning dengan pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA), yaitu memperkenalkan konsep menyimpan mulai dari benda konkret, gambar, hingga simbol angka.

Metode: Demonstrasi menggunakan alat peraga nilai tempat, tanya jawab, latihan soal berjenjang, dan diskusi kelompok.

PENJABARAN MATERI

1. Video Pembelajaran

Sebagai pengantar, tayangkan video berikut kepada peserta didik untuk membangun gambaran awal tentang penjumlahan bersusun dengan teknik menyimpan:

"Penjumlahan Bersusun Kelas 4 SD dengan Menyimpan Lebih dari Satu" (Kurikulum Merdeka) Tautan: https://www.youtube.com/watch?v=uVQmrATn0dU

2. Materi

A. Mengenal Nilai Tempat

Setiap bilangan cacah tersusun atas nilai tempat: ratusan, puluhan, dan satuan. Ketika hasil penjumlahan pada satu nilai tempat mencapai 10 atau lebih, angka puluhannya perlu “disimpan” dan ditambahkan ke nilai tempat berikutnya. Perhatikan ilustrasi berikut:

B. Langkah Penjumlahan Bersusun dengan Menyimpan

1. Susun kedua bilangan sesuai nilai tempatnya (satuan di bawah satuan, puluhan di bawah puluhan, ratusan di bawah ratusan).

2. Jumlahkan angka satuan. Jika hasilnya 10 atau lebih, tulis angka satuannya dan simpan 1 ke nilai puluhan.

3. Jumlahkan angka puluhan beserta simpanan. Jika hasilnya 10 atau lebih, tulis angka satuannya dan simpan 1 ke nilai ratusan.

4. Jumlahkan angka ratusan beserta simpanan untuk memperoleh hasil akhir.

Contoh 1: 248 + 175 = ...

	Ratusan	Puluhan	Satuan
Simpan	¹	¹
248	2	4	8
+  175	1	7	5
Hasil	4	2	3

Langkah: satuan 8 + 5 = 13 (tulis 3, simpan 1) → puluhan 4 + 7 + 1 = 12 (tulis 2, simpan 1) → ratusan 2 + 1 + 1 = 4. Jadi, 248 + 175 = 423.

Contoh 2: 356 + 289 = ...

	Ratusan	Puluhan	Satuan
Simpan	¹	¹
356	3	5	6
+  289	2	8	9
Hasil	6	4	5

Langkah: satuan 6 + 9 = 15 (tulis 5, simpan 1) → puluhan 5 + 8 + 1 = 14 (tulis 4, simpan 1) → ratusan 3 + 2 + 1 = 6. Jadi, 356 + 289 = 645.

3. Asesmen Formatif (Soal HOTS)

Pilihan Ganda (5 soal)

1. Ibu membeli 275 butir telur di pagi hari, kemudian membeli lagi 168 butir telur di sore hari. Pada penjumlahan bersusun 275 + 168, proses menyimpan terjadi pada nilai tempat ....

a. Satuan dan puluhan

b. Puluhan dan ratusan

c. Satuan saja

d. Tidak terjadi penyimpanan

2. Sebuah penjumlahan bersusun menghasilkan 623. Jika salah satu bilangan yang dijumlahkan adalah 358, maka bilangan lainnya adalah ....

a. 265

b. 275

c. 256

d. 285

3. Dalam penjumlahan bersusun 456 + 287, pada langkah menjumlahkan angka puluhan (5 + 8 + simpanan), berapa banyak yang perlu disimpan ke nilai ratusan?

a. 0

b. 1

c. 2

d. 3

4. Sebuah toko buah menjual 468 kg apel dan 275 kg jeruk dalam sehari. Berapa total berat buah yang terjual, dan berapa kali proses menyimpan terjadi selama penjumlahan bersusun tersebut?

a. 743 kg, 2 kali

b. 733 kg, 1 kali

c. 743 kg, 1 kali

d. 753 kg, 2 kali

5. Manakah pasangan bilangan berikut yang akan menghasilkan proses menyimpan sebanyak dua kali ketika dijumlahkan secara bersusun?

a. 358 + 276

b. 123 + 234

c. 145 + 132

d. 250 + 130

Isian (3 soal)

6. Pada penjumlahan bersusun 268 + 154, hasil penjumlahan satuan adalah 8 + 4 = 12. Angka yang ditulis adalah 2, dan angka yang disimpan ke puluhan adalah ______________.

7. Hasil dari 379 + 246 adalah ______________.

8. Jika sebuah penjumlahan bersusun tidak menghasilkan angka lebih dari 9 pada tiap nilai tempat, maka penjumlahan tersebut ______________ memerlukan teknik menyimpan.

Esai (2 soal)

9. Seorang pedagang memiliki 385 kelereng merah dan membeli lagi 247 kelereng biru. Hitunglah total kelereng pedagang tersebut menggunakan penjumlahan bersusun dengan teknik menyimpan. Tuliskan langkah-langkahnya secara lengkap!

10. Made memiliki dua kotak pensil. Kotak pertama berisi 456 pensil dan kotak kedua berisi 378 pensil. Made mengatakan bahwa hasil penjumlahannya adalah 724. Menurutmu, benarkah jawaban Made? Jelaskan alasanmu dan tunjukkan hasil yang benar dengan langkah penjumlahan bersusun!

KESIMPULAN

1. Kesimpulan Materi

●        Penjumlahan dengan menyimpan digunakan ketika hasil penjumlahan pada suatu nilai tempat (satuan/puluhan) bernilai 10 atau lebih.

●        Angka yang “disimpan” selalu bernilai 1 dan ditambahkan ke nilai tempat di sebelah kirinya (satuan ke puluhan, puluhan ke ratusan).

●        Teknik ini membantu kita menjumlahkan bilangan cacah sampai 1.000 dengan cepat dan tepat.

2. Refleksi Pembelajaran

Kendala: ........................................................................................................................

Tindak Lanjut: ........................................................................................................................

Jumlah Siswa yang Paham/Belum Paham: ............ siswa paham   /   ............ siswa belum paham